中科院心理咨询师考前押题一
1、个体根据任务的要求把注意从一个对象转移并集中到另一个对象上，称为（ 注意转移 ）
2、获得性需要不包括（ 饮食需要 ）
3、梦的特点不包括（不系统性）
4、需要层次理论是（马斯洛）提出的
5、按照刺激的来源，可把感觉分为（外部感觉和内部感觉 ）两类
6、感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性(发生变化)的现象
7、生物钟反映的是（生理变化）的节律现象。
8、人类听觉的适宜刺激是频率（16～20000 ）赫兹的声波。
9、艾宾浩斯研究记忆规律时使用的记忆材料是（无意义音节）。
10、语言文字材料在短期记忆中多是（听觉）的编码
11、记忆系列位置效应的表现是（两头好，中间差）。
12、人脑调节睡眠与觉醒的神经结构是(脑干网状结构)。
13、神经系统是由(外周神经系统和中枢神经系统)组成的。
14、和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫(幻想)。
15、大脑灰质的总重量占全脑重量的比例大约是(40% )
16、巴甫洛夫学说的基本概念不包括(本能 )
17、躯体感觉中枢位于大脑皮层的(顶叶)。
18、红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是(负后像)。
19、情绪和情感能够传递信息、沟通思想，说明情绪情感具有(信号)功能。
20、概念的内涵和外延是一种(相反的 )的关系。
21、格式塔心理学主张( 心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成)。
22、主张人性本善的中国古代思想家是(孟子)。
23、位于视网膜边缘的视神经细胞主要是（杆体细胞）。
24、注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象吸引去的现象，称为注意(分散)。
25、皮肤感觉中不包括( 机体觉)
26、屏幕上一个静止的亮点，盯着它看时，有时候觉得它在移动，这是(自主运动)。
27、有爱就有恨，有喜就有悲，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有(两极对立)的特性
28、一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰导致听觉阈限升高的现象叫（声音掩蔽）
29、“心理学的任务，在于查明 s 和 R 之间的规律性关系”，持这种观点的学派是(行为主义心理学)
30、听觉中枢位于大脑皮层的(颞叶)
31、麦独孤用(本能 )来解释人类的社会行为
32、第一印象的作用机制是(首因效应)。
33、个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，产生的情绪体验是(内疚)。
34、态度的各个成分之间不协调时，(情感)成分往往占有主导地位
35、安德森的研究表明，最吸引人的人格品质是(真诚)。
36、“男女搭配，干活不累”，这是一种社会(促进)现象。
37、关于利他行为，下列说法错误的是(他人在场，对利他行为有积极影响)。
38、詹姆士的自尊公式是(自尊=成功/抱负)。
39、社会行为公式 B、=f(PE)中，B、指(行为)。
40、勒温认为要理解和描述行为，必须同时考虑人和其(所处的情境）
41、按角色的功能，企业家属于( 功利型)的社会角色。
42、对同一角色，人们有不同的期待，这会导致角色承担者产生(角色内冲突)。
43、集体潜意识是(荣格 )提出的概念
44、在形成总体印象时，不仅考虑积极特征与消极特征的数量与强度，而且从逻辑上判断各种特征的重要性，这是印象形成过程中信息整合的(加权平均模式）
45、态度的 A、B、C、模型中，B、指(行为)。
46、个体全部社会化的前提是(语言社会化)。
47、朋友之间通过微信进行的交流是(虚拟沟通)。
48、传递者的立场会直接影响其说服效果，如果传递者站在(自我服务)的立场上，其提供信息的影响力就小。
49、有些人认为生活中多数事情的结果是个人所不能控制的各种外部力量的作用造成的，这种人被称为(外控者)
50、在群体活动时，个体的侵犯性倾向于(增加)
51、社会刺激与社会行为之间的中介过程是 （社会心理）
52、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即(从生理自我到社会自我，最后到心理自我)
53、在结伴活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的(结伴效应)。
54、个体对特定态度对象的卷入程度，反映的是态度的(深度 )。
55、一般来说，更接近于多数人印象形成过程中实际信息加工方式的是(中心品质模式)。
56、影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是(交往能力)。
57、学习的最佳期限是指(心理机能开始形成之前)。
58、研究表明，有才能的人如果犯一些(小错误),反而会增加其魅力。
59、青春期的思维发展水平处于(形式运算阶段)
60、皮亚杰将儿童道德认知发展分为(前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段)
61、“最近发展区”是指(儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距 )
62、婴儿产生深度知觉的年龄大约在(6个月 )
63、个体在感知信息后会形成心理表征，表征通常是以(图式 )的方式存在。
64、中年期思维的特点不包括( 保守性)
65、第一发展加速期是指( 从出生到幼儿期)
66、社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会(如大学学习期间)，这个时期称为(延缓偿付期)
67、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于(自发性微笑)
68、柯尔伯格道德认知发展阶段不包括(维护生命取向)阶段。
69、认为心理发展是主体与客体相互作用的结果，持该观点的学者是(皮亚杰)
70、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫(同化)
71、研究从众现象最有影响力的学者是(阿希)。
72、小学阶段儿童的记忆策略不包括(特征定位策略)。
73、埃里克森认为童年期(7 岁~12 岁)的主要发展任务是(获得勤奋感，克服自卑感)
74、个体认知发展中最早发生，也是最先成熟的心理过程是(感觉)。
75、社会学习理论的代表人物是(班杜拉)。
76、婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现之一是(手眼协调 )。
77、第二逆反期的独立自主要求主要在于(要求精神自主和人格的独立)
78、男女性别角色日趋整合，具有所谓“完美人格”的时期是(中年期)。
79、一般来说，老年期的人格特征不包括(安全感增强)。
80、小学阶段儿童思维的特点是(理解补偿关系)。
81、根据霍妮的理论，个体在(理想自我)的控制下，会产生很多不切实际的期望。
82、弗洛姆所称的逃避机制不包括(升华 )
83、人格五因素模型中，神经质得分低者的特征之一是( 适应良好)
84、父母和重要的人对儿童的关注应该是没有附加条件的，这是(罗杰斯)的观点。
85、大五人格模型中，开放性得分高者的特征是(独立的思考)。
86、根据荣格的理论，(自性)是人格的核心，是有条理的、统合的人格原型。
87、奥尔波特把人格特质分为两类，即(共同特质和个人特质)。
88、没有两个人能对同一事物做出完全相同的反应，反映的是人格的(独特性)。
89、罗杰斯认为，一个心理健康的人，应该具有(自我一致性)。
90、个人建构论认为，人格差异主要来自于(个体解释世界的方式)
91、人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，反映的是人格的(功能性)。
92、人格特质论的创始人是(G.奥尔波特)。
93、认知心理学家对“原型”进行研究，发现人们利用原型可以(快速地完成判断)。
94、艾森克的人格理论中不包含的人格维度是(开放性)
95、在荣格的意识三层次理论中，处于最深层的是(集体潜意识)。
96、弗洛伊德认为，神经症和精神病的重要起因是(性的冲动)。
97、无对象性的知觉是(幻觉)
98、弗洛伊德认为，道德性焦虑的患者认为危险来自于( 超我)
99、仅见于应激相关的精神障碍及癔症的是(心因性幻觉)。
100、防御机制是(自我)的功能。
101、神经症的特点不包括(无意识的心理冲突)。
102、弗洛伊德将本能冲动导致的焦虑称为(神经性焦虑)。
103、思维鸣响属于(知觉障碍)
104、人对长期慢性的精神刺激的抵抗能力叫做(心理活动耐受力).
105、一般适应征候群的过程不包括(惊吓)阶段。
106、在人本主义看来，“存在焦虑”是(存在与责任的冲突 )
107、抑制性思维联想障碍的一种常见形式是(思维迟缓).
108、癔症性人格障碍又称(表演性人格障碍)。
109、对病理性错觉的描述正确的是(不能接受现实检验)。
110、变态心理学侧重说明异常心理的(特点)。
111、弗洛伊德将人们防止焦虑的能力称为(防御机制)。
112、有嫉妒妄想的人可表现为(坚信配偶不忠)
113、弗洛伊德精神分析理论认为本我的活动遵循(快乐原则 )
114、把与自己本无关系的事情认为有关，这种妄想最可能是(关系妄想)。
115、如果出现注意范围显著缩小、主动注意减弱，这可能是(注意狭窄)。
116、“以小人之心度君子之腹”所体现的心理防御机制是(投射)。
117、精神分裂症患者说闭上眼睛能看到东西，用脑子能听到声音，这种症状属于(假性幻觉)
118、精神分裂症患者在言谈或书信中，其单独语句在语法结构上是正确的，但主题之间、语句之间缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性，这种症状是(破裂性思维)。
119、以猜疑和固执已见为特点的是(偏执性人格障碍)。
120、偏执性精神障碍又称(妄想性障碍)。
121、人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次，两者之间有前意识为中介。这是弗洛伊德精神分析学说的(分区观点)。
122、弗洛伊德理论的“发展观点”是( 动力观点)的延伸
123、健康心理咨询对象是(心理不健康个体)
124、在应对现实的三种反应中，“对外部事物的情绪化应对”指的是(感性反应)。
125、心理咨询“限制性观点”的内容不包括(费用限制)。
126、钟友彬的认识领悟疗法属于(精神分析疗法)
127、以下属于催眠疗法用途的是(解决情绪、行为问题)。
128、心理咨询的目标应该由(咨询师与求助者共同商定)。
129、通过咨询师的描述，让求助者想象示范行为，这是模仿法中的(内隐示范)。
130、弗洛伊德认为(本我)是人格的基本结构，是人格中一个永存的成分。
131、系统脱敏法的操作过程不包括(明确强化物)。
132、属于健康心理咨询对象的是有(适应不良)的个体。
133、用特定的方法使求治者的意识范围变得极度狭窄，借助暗示性语言，以消除病理心理和躯体障碍的一种心理治疗方法，这是(催眠疗法)。
134、与行为主义关系最小的概念是(自我实现)。
135、“酸葡萄”和“甜柠檬”理论所运用的防御机制是(合理化)。
136、对心理咨询保密原则的正确理解是(求助者对于泄密有诉诸法律的权利)。
137、心理咨询师在会谈中不断提问，不能达到(让求助者自我探索)的作用。
138、个体在感知并对信息进行加工时有自己的风格，这是指(知觉风格)。
139、下列属于引发求助者心理问题的心理因素是(认知模式)。
140、对引发临床表现的关键点的描述，错误的是(该因素本身性质随着形式的改变而改变)。
141、下列属于验证临床资料可靠性方法的是(心理测验）
142、下列属于引发求助者心理问题的社会性因素是(家庭教养 )
143、在整理临床资料时，应该对求助者以外的人提供的资料(进行可靠性验证，并做必要的说明)。
144、下列属于引发求助者心理问题的生物性因素是(性别和年龄 )。
145、以下各项中不属于保密内容的是(出现对咨询师的伦理或法律诉讼)。
146、咨询师判断求助者是否患有抑郁障碍的会谈属于(鉴别性会谈)。
147、心理咨询师的提问只是表达自己的看法:而非推动求助者的自我探索，这是(解释性问题)。
148、在初诊接待阶段，咨询师要确保求助者了解心理咨询(不能解决哪些问题 )。
149、与求助者会谈时，心理咨询师的态度应该是(非评判性 )的
150、以下各项中属于保密内容的是(求助者的心理测验结果)。
151、心理测验结果如果与临床观察、会谈内容相左时，应该(重新会谈和测评)。
152、心理咨询师与求助者之间的交往距离应该属于 (社交 )距离。
153、下列说法中错误的是(因各种挫折引起行为问题而进行的咨询称为发展心理咨询)。
154、多重选择性问题是一种(封闭式问题 )。
155、下列对心理咨询的正确理解是(心理咨询对某些问题不一定能起作用)。
156、属于引发求助者心理问题的生物性因素是(躯体疾病)。
157、心理咨询师提出如“您只谈学生学习不好可当今的教师水平和学校纪律又是个什么情况呢?”这类问题，属于( 修饰性反问)
158、为了避免在初诊接待中出现紧张情绪，心理咨询师最应该在接诊前(熟练掌握初诊接待的各项操作步骤)。
159、对咨询师在会谈中的语言表达的错误理解是(尽量使用专业术语)。
160、在心理咨询中对于保密问题的正确说法是（反复向求助者说明保密原则）
161、在无法实现匹配的情况下实施转介，可以体现出咨询师对求助者的（尊重）
162、由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于(忌讳型 )。
163、埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到(自我指导)的目标。
164、对于咨询过程中出现沉默，正确的理解是(沉默可能会导致气氛紧张、压抑或尴尬)
165、因咨询师言语、态度不当而致求助者出现 沉默，这种沉默最可能是(情绪型)。
166、倾听时应避免(道德性评判)。
167、行为塑造过程中多采用(正强化法)。
168、可以体现咨询师真诚态度的行为是(不轻易给求助者下诊断)。
169、合理情绪疗法的心理诊断阶段的主要工作是(解说)。
170、积极关注指的是关注(求助者言行的积极方面)。
171、下列属于讲话方式上的阻抗的是(情绪发泄)
172、对合理情绪疗法，错误的理解是(合理情绪疗法积极鼓励情绪宣泄)。
173、健忘是阻抗的一种，其含义是求助者(在谈论感到焦虑的议题时出现的遗忘现象)
174、积极关注的最终目的是(促进求助者的自我发现与潜能开发)。
175、属于影响性技术的是(面质 )。
176、内容反应是在(倾听)的前提下才可以进行。
177、以下不属于有效咨询目标特征的是(快速达到的)。
178、提出忠告和建议是(内容表达)。
179、咨询师是否使用自我开放，一般应以(求助者的请求)为准。
180、当咨询过程中求助者出现言行不一致或前后言语不一致的情况时，咨询师要使用(面质技术)。
181、求助者的主要问题不一定是(最先提出)的问题。
182、咨询师对求助者表达无条件积极关注，错误的做法是(向求助者指明其能力的局限性)。
183、情感反应技术需要心理咨询师具有良好的(共情)能力。
184、合理情绪疗法对(领悟困难)者难以奏效。
185、孩子每次考试成绩差，父母就减少孩子的零用钱，这种做法属于(负惩罚)。
186、想象放松法中，能够给求助者带来最愉悦感觉的场景，应该由(求助者)确定。
187、心理咨询的终极目标与具体目标的关系是（从终极目标着眼，从具体目标着手）
188、咨询师对求助者说:“我为你所经历事情感到难过”，咨询师使用的技术是(情感反应)。
189、咨询方案中需要明确的咨询师的义务是(严守保密原则）
190、阳性强化法的基本原理是(操作条件反射)。
191、面谈技巧中最复杂的技术是(解释)。
192、主张“态度第一，技术其次”的咨询取向是(人本主义取向)。
193、合理情绪疗法实际上就是一种对(情绪障碍)的求助者实施再教育的过程。
194、罗杰斯认为求助者发生积极的改变的充分必要条件是(咨询关系)。
195、以下关于阳性强化法的叙述，正确的是(对目标行为实施阳性强化应在行为出现时进行）
196、以下关于放松训练原理的叙述，错误的是(放松训练的基本假设是改变主观体验，生理反应也会随着改变)。
197、以下关于咨询目标问题的叙述，错误的是(咨询师应该把传输正确价值观作为咨询目标)。
198、在咨询过程中，各种影响性技术都属于(内容表达）
199、造成依赖的原因中，来自于咨询师方面的原因是(咨询理念存在偏差)。
200、合理自我分析报告(RSA、)以求助者(与不合理信念的辩论)为主。
201、内容反应的含义是心理咨询师(反馈求助者的谈话内容)。
202、咨询师将求助者谈话的实质性内容，用自己的话反馈给求助者，在咨询活动中称之为(释义)。
203、当求助者在表达问题时出现“概念不清”的情况时，咨询师需要使用(具体化)技术。
204、艾根将无条件的积极关注称为(尊重)。
205、在合理情绪疗法的再教育阶段，咨询师为提高求助者应对焦虑情绪反应的能力，可以使用(自信训练)。
206、以下关于放松训练的叙述，正确的是（想象放松法要求求助者寻找一个能使自己完全放松的情境）
207、精神分析学派的咨询目标是使求助者（潜意识意识化）
208、下列对行为塑造技术的描述，正确的是(应使用对求助者而言最强有力的刺激物)
209、饱和策略属于(惩罚法)。
210、心理咨询的效果可以视为咨询师、求助者和( 咨询方法)三者的函数。
211、下列工具中，评定应对方式的问卷是(C、SQ)。
212、MMPI 的 F 量表得高分提示(理解错误)
213、按中国常模结果，SD、S 标准分的分界值为(53)。
214、LES 共含有 48 条我国较常见的生活事件，其中不包括(应对方式问题 )。
215、在卡特尔提出的 16 种根源特质中，有的起源于体质因素，他称之为(素质特质)。
216、在施测 MMPI 测验时，如果受测者两次测验前后有所不同，应当(以现在情况为准)。
217、关于应对方式问卷，错误的说法是(能够提高人们的应对水平)
218、某些看似正性的社会生活事件也会成为(社会性应激源)
219、MMPI 包含的重复题数量是(16)个。
220、某求助者 SC、L-90 各因子结果:躯体化 2.7 强迫症状 1.9，人际关系敏感 1.8，抑郁 3.4，焦虑 1.5，敌对 1.6，恐怖 1.9，偏执 1.5，精神病性 1.9，其他 2.7，该求助者不存在(不自在感和自卑感)。
221、某人 SA、S 测验粗分为 54 分，其结果显示为(中度焦虑)。
222、使用生活事件量表(LES)时，通常要求调查的时间范围为最近(一年)。
223、关于 MMPI 的错误说法是(在编制过程中采用正常受测者为样本)。
224、按照中国常模结果，SA、S 的标准分在 62 分可能为(中度焦虑 )。
225、不属于 EPQ 分量表的是(D量表)。
226、16PF 的答题形式属于(折中是非式)。
227、关于 MMPI，正确的说法是(可以用来鉴别各种精神病患者)。
228、肖计划的“应对方式问卷”的计分主要采用(因子分)。
229、若人格类型为中间型，则 EPQ 各量表 T 分的范围是(43.3~56.7)。
230、在 SC、L-90 的评分中，所谓阳性项目数指的是单项分(≥2)的项目数。
231、SC、L-90 的总分能反映受测者的(病情严重程度)。
232、在 MMPI 中，L 量表原始得分超过(10)分，就不能信任测试结果。
233、转换 SA、S 标准分的方法是(原始分乘以 1.25 取整)。
234、有关 16PF，下列说法中不正确的是(先看效度量表结果)
235、16PF 施测时的时间限制是(30 分钟)。
236、以下不属于知情同意要素内容的是(咨询师的收入)
237、以下有关心理咨询知情同意权问题的说法，错误的是(知情同意的目的是促进犹豫不决的求助者尽快开始咨询)。
238、遵守专业伦理，最大的受益者是(求助者)。
239、心理咨询师要以求助者的福祉为首要考虑，助人工作的目的是使求助者从中获益，体现的伦理原则是(善行)。
240、以下不属于双重关系的是(咨询师与外籍求助者)。
241、咨询师不能采取谨慎的态度防止自己潜在的偏见、能力局限、技术的限制等导致不适当行为，则违背了咨询伦理中的(公正 )原则。
242、咨询过程中咨询师一方面要保障求助者的、权利，努力使其得到适当的服务，一方面要避免伤害，体现的是(善行)原则。
243、以下会对咨询师专业成长产生不利影响的是(急于投入助人实践)。
244、咨询师不思进取、故步自封，不能有效保持其服务的专业水准，其违背了(责任)原则。
245、咨询师和求助者属于双重关系的是(咨询师为自己的朋友进行咨询)。
246、心理咨询师不尊重求助者个人的隐私权以及自我决定的权利，是违背了(尊重)原则。
247、双重关系或多重关系会(破坏或妨碍咨询关系)。
248、身体、精神均正常的成年女性求助者叙述其频繁遭受严重家暴，心理咨询师有权(建议其向相关部门求助)。
249、以下关于伦理与法律关系的描述，正确的是(伦理标准涉及的行为比法律要广)
250、咨询师初步判断未成年求助者抑郁发作:应将该信息(告知求助者的法定监护人)。
251、彩色的特性包括(A饱和度、C色调、D明度 )。
252、脑干的组成包括(B桥脑、C延脑、D中脑)
253、错觉的性质包括( A是对客观事物的歪曲知觉、B只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生、C错觉所产生的歪曲带有固定的倾向)。
254、“一题多解”是要培养学生的(A求异思维、D发散思维)。
255、注意分配的条件是同时进行的几种活动(A必须有非常熟练的、C应该有内在的联系)。
256、鲁宾认为爱情和喜欢之间的区别主要表现在(A依恋、B利他、D亲密)等方面。
257、沟通的结构要素包括(A反馈、B信息、D通道)。
258、角色失调包括(A角色不清、B角色冲突、D角色失败)
259、影响归因的主要因素包括(B时间因素、C观察位置、D社会视角)。
260、态度的维度包括(A方向、B外显度、C强度、D深度)。
261、老年期人格特征的变化包括(A孤独感、B回忆往事、C适应性差、D不安全感)。
262、少年儿童的自我中心性，可以用(B假想观众、D独特自我)等概念来表征。
263、小学阶段的儿童记忆策略主要包括(A复诵策略、B系统化策略、C组织策略、D巧妙加工策略)。
264、两周岁左右，婴儿显示出客体我的自我认知，主要表现包括(B能用“我”表示自己、C婴儿能从照片中认出自己)。
265、幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现包括(A连贯语的发展、B独白语的发展)。
266、人格特质理论的假设包括人格特征(B具有跨情境的稳定性、D在时间上相对稳定)。
267、人格的统合性体现了人格的(A、匹配功能、C组织功能、D健康功能)。
268、自我防御机制包括(A、投射B、置换C、压抑D、转移)。
269、新精神分析学派心理学家霍妮将自我分为(B、真实自我 C、现实自我 D、理想自我)。
270、下列属于 B型人格特点的是(A、不喜欢竞争 C、不慌不忙 )。
271、变态心理学主要研究(B、心理异常的具体表现形式 C、认知功能、社会功能的损伤 D、心理异常造成的痛苦体验)。
272、心理生理障碍包括(A、进食障碍 B、睡眠障碍）
273、关于思维鸣响，正确的说法包括(B、患者能听到自己头脑中思维活动的内容 C、是一种特殊形式的幻觉 )。
274、许又新教授提出的神经症评定的维度包括（A、社会功能受损程度 B、病程长短 D、精神痛苦程度 ）
275、压力的中介系统包括(B、社会支持系统 C、生物调节系统 D、认知系统）
276、催眠疗法中正面积极性暗示必须遵循的原则包括(C、可衡量的 D、正面而积极的语调)。
277、心理咨询师应具备的条件包括（A、善于容纳他人 B、自我觉察能力 C、自我修复能力 ）
278、精神分析理论认为人们会受到(A、防御机制和早期经验 B、无意识动机 D、冲动与压抑之间冲突 )的重大影响。
279、阿帕波特将精神分析理论概况为五个观点，其中包括(A、适应观点 B、结构观点 D、分区观点)。
280、心理咨询的任务包括协助求助者(A、认识自己的内、外世界 B、了解和改变不合理的观念 C、学会面对现实和应对现实 D、学会理解他人 )。
281、摄入性会谈的工作程序包括(B、确定提问方式 C、确定会谈的内容和范围 D、控制会谈的内容与方向 )
282、控制会谈和转换话题的技巧包括(A、情感反射 B、中断 D、释义 )。
283、心理咨询师在初诊接待过程中正确的做法包括(A、间接询问求助者希望得到哪方面的帮助 B、初诊接待结束时强调心理咨询保密原则 D、避免使用影响言语交流的方言、术语 )。
284、向求助者说明心理咨询的性质时应该确保求助者了解(A、什么是心理咨询 B、心理咨询的过程 )。
285、咨询过程中，选择会谈内容的原则包括(A、求助者可接受 B、有效 C、积极)。
286、以下属于内容表达技术的是(A、反馈 B、解释 C、提出忠告)。
287、理解非言语行为要注意(A、全面观察非言语行为 B、应关注言语内容与非言语内容的不一致 C、正确把握非言语行为的各种含义 D、应把动作群放到某种情境中来了解 )。
288、心理咨询师的(A、个性特征 B、咨询态度 C、咨询理念 )对咨询关系的建立与维护有至关重要的影响。
289、完形学派的咨询目标包括(C、帮助求助者觉察此时此刻的经验 D、激励求助者承担责任 )。
290、有效的咨询目标具备的特征包括(A、积极的 B、属于心理学范畴 C、可行的 )。
291、关于卡特尔 16 种人格因素测验(16PF)下列说法中正确的是(A、测量的是根源特质 B、可应用于人才选拔 C、没有时间限制 )。
292、关于 MMPI，下列说法中正确的是(B、精神病临床诊断可仅做前 399 题 C、施测方法中包括卡片式及手册式 D、包括 566 个自我报告形式的题目 )
293、关于抑郁自评量表(SD、S)的描述，正确的包括(A、评定最近一周的情况 B、评定对象为具有抑郁症状的成年人 C、标准分的分界值为 53 分 D、有 10 个反向评分项目 )。
294、社会支持评定量表的维度包括(B、主观支持 C、对社会支持的利用度 D、客观支持）
295、EPQ 可以测查的人格维度包括(A、神经质 B、精神质)。
296、以下关于职业伦理与道德关系的说法，正确的包括(A、道德较着眼于个人对自我的要求 C、伦理和道德经常相互为用 D、伦理较着眼于客观性和普遍性的原则) 。
297、专业人员的胜任力，主要包括(A、技能 B、敬业 D、知识 )。
298、以下涉及保密原则问题的表述，正确的括(A、在教学培训、科普宣传中，应隐去求助者个人资料信息 B、可告知求助者其个案记录的保存方式 C、开展远程专业工作时，应确认求助者的真实身份及联系信息 D、应告知求助者保密原则并签署知情同意书)。
299、咨询师在专业伦理成长方面容易出现的问题包括(A、重技术轻伦理 B、缺乏对科学精神的坚守C、急于投入助人实践D、急于扬名立万)。
300、心理咨询师缺少保密意识和咨询关系意识的表现包括(A、随意收取费用B、建立多重关系C、夸大咨询效果)。
